教師用

まだ使える！リサイクルしよう
　　　ペットボトルホルダーを作ろう

作り方へ進む

○　衣服のリサイクル・リフォームとなる。
○　Aの（３）で扱い、衣服の手入れ、補修に必要な基礎技術が
　習得できる。
○　衣服製作への動機付けとなる。
○　発展的に取り扱うAの（６）の簡単な衣服の製作と関連させ
　て取り扱うことができる。
　　・　衣服の構成が理解できる。
　　・　衣服製作に関する簡単な作業工程・製作手順・製作方法
　　 が理解できる。
○　Bの（４）の環境に配慮した消費生活と関連させて学習でき
　 る。
○　ペットボトルを水筒として再利用させ、「環境、資源に配慮し
　 た生活の工夫に気付かせる」ことができる。
○　生徒の創意工夫が生かせる。
○　幼児の着せ替えおもちゃとしても活用できる。
○　衣服製作に入る前のミシン練習ができる。

　着れなくなった衣服やサイズが小さくなった服を捨ててしまうの
はもったいない。
　便利でおしゃれなペットボトルホルダーに変身させてみましょう。
　目的は次のとおりです。

　　　　　この教材と学習指導要領の内容との関連

A　生活の自立と衣食住
（３） 衣服の選択と手入れについて次の事項を指導する。
　　 ア　衣服と社会生活とのかかわりを考え、目的に応じた着
　　　用や個性を生かす着用を工夫できること。　
　　 イ　日常着の計画的な活用を考え、適切な選択ができるこ
　　　 と。
　　 ウ　衣服材料に応じた日常着の適切な手入れと補修がで　
　　　 きること。
　 （ 内容の取り扱い ）
　　 資源や環境に配慮する立場から、他の人から譲り受けた
　 り、リフォームしたりすることにもふれる。
　 また、衣服の選択やリサイクルの場面を具体的に設定し、
　 内容Bの項目（４）との関連を図りながら扱うことも考えられ　
　 る。　
（６） 簡単な衣服の製作について、次の事項を指導する。
　　 ア　日常の衣服に関心をもち、身体を覆う衣服の基本的な
　　　構成を知ること。
　　 イ　簡単な衣服の製作について課題をもち、計画をたてて
　　　製作できること。
　　（ 内容の取り扱い ）
　　　資源に配慮した衣生活について考える立場からリフォー
　 ムをしたり 、衣服の計画的で適切な着用や手入れを考慮
　　して製作するなど、 （３）の事項との関連を図りながら取り
　 扱うことも考えられる。